|
3 | 3 |
|
4 | 4 | # Opponering |
5 | 5 |
|
| 6 | +Tips till oss: prata långsamt så att det är tydligt... |
| 7 | + |
6 | 8 | ## Inledning |
7 | 9 |
|
8 | | -## Huvuddel (fem cykler) |
| 10 | +??? |
| 11 | + |
| 12 | +## Huvuddel (fem cyklerna) |
9 | 13 |
|
10 | 14 | - "Other modelling teqniques" |
11 | 15 | - What others are there? |
|
14 | 18 | - "Limitations of emergence" |
15 | 19 | - In your report you mention... |
16 | 20 | - Could you elaborate on the limitations of emergence? |
17 | | -- "quantity over quality" (Hoppas inte dom säger något om denna...) |
| 21 | +- "quantity over quality" |
18 | 22 | - Could you elaborate why you did this choice? (Vet redan svaret, men vi är listiga och låter publiken få veta) |
19 | 23 | - When you found a very interesting model, s.a. tree growth, why not develop it further? |
20 | 24 | - "Airplane boarding" |
21 | 25 | - Om de inte gjort det, så får vi presentera den |
22 | | - - Är 500 rader. Risk för fel? Hur märker man det? Hur kan resultaten påveras? |
| 26 | + - Är 500 rader. Risk för fel? |
| 27 | + - Hur märker man det? |
| 28 | + - Hur kan resultaten påveras? |
23 | 29 | - Kan man matematiskt räkna fram den bästa strategin? För och nackdelar jämfört med som ni gjorde? |
24 | 30 | - "Drunkards walk" |
25 | 31 | - Vi tyckte det var intressant att inte 0. Varför inte tror ni? |
26 | 32 | - Återigen, vad tycker ni om att matematiskt visa egenskapen istället? |
27 | | -- "Trädet"... |
28 | | - - Mer ska komma här |
| 33 | +- "Tree growth" |
| 34 | + - Introduce it |
| 35 | + - if not done in pres, short recap |
| 36 | + - Make sure it is explained thouruglhy. Let them show a picture we have prepared. |
| 37 | + - Very intersting that even with simple rules, looks very similar to reality. We would like to dive deeper into this model. |
| 38 | + - How is sunlight set for each patch? |
| 39 | + - How is the nutrition set for each patch? |
| 40 | + - Would it be possible to add rules for stability? How would they look? |
| 41 | + - "Best direction worth growing in". |
| 42 | + - What does it mean? |
| 43 | + - So that the model stops sometime? |
| 44 | + . Would it be possible to make it look like something else, e.g. a pine-tree or an oak? What rules do you think are needed, i.e., why did it become exactly a savannah tree? |
| 45 | + |
| 46 | +Två andra modeller: school of fish och Kolam. |
| 47 | + |
| 48 | +Helst ska frågorna vi ställer visa att vi läst rapporten grundligt. Men här finns ändå några universiella fråga i reserv. |
| 49 | + |
| 50 | +- Is the purose the one you originially picked, or has it changed along the way? Why caused it to change? |
| 51 | +- Why did you chose to work with this area? |
| 52 | +- Taking a step back, what do you think was the most educational and intersting thing your learned? |
29 | 53 |
|
30 | | -## Avslutning (av skriftlig karaktär, stavfel, dålig struktur...) |
| 54 | +## Avslutning (av skriftlig karaktär, dvs: stavfel, dålig struktur...) |
31 | 55 |
|
32 | 56 | - Vi tycker att rapporten var välskriven även om den var för informell. |
33 | | -- Vi tycker att delar av metoden kunde vara i teorin och att det även fattades hur ni rent praktiskt genomförde skapandet av modellerna. |
| 57 | +- Vi tycker att delar av metoden kunde vara i teorin |
| 58 | +- Och att det även fattades hur ni rent praktiskt genomförde skapandet av modellerna. Kunde ha kort exempel. Så att målgruppen ska kunna återskapa |
| 59 | +- Resultatkapitlet svårt att förstå ibland, för för kortfattat |
| 60 | +- Intresseväckande inledning! |
0 commit comments